به نقل از «ایران اکونومیست»

پایان اصلاح سند تحول بنیادین در کارگروه‌های شورای عالی

تاریخ انتشار: ۸ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۲۹۵۰۹۱

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: اصلاح نسخه نهایی سند تحول بنیادین در کارگروه‌های شورای عالی آموزش و پرورش به اتمام رسیده است.

محمود امانی طهرانی در گفت و گو با خبرنگار گروه جامعه ایران اکونومیست درباره اصلاح و بازنگری سند تحول بنیادین اظهار کرد: اصلاح نسخه نهایی سند تحول بنیادین در کمیسیون راهبری تحول دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش با دعوت از افراد عضو کمیسیون و هم افراد تعیین شده در مصوبه مربوط به اصلاح، نسخه اولیه سند مورد بررسی قرار می‌گیرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: این بازنگری و اصلاح سند تحول بنیادین، پس از اصلاحات احتمالی توسط کمیسیون و اعضای مدعو انجام خواهد شد و به صحن شورای عالی آموزش و پرورش و شورای عالی انقلاب فرهنگی خواهد رفت.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه مهم‌ترین محورهای سند تحول بنیادین تقویت وجه عملیاتی سند در کف مدرسه است، خاطرنشان کرد: باید شفاف سازی بیشتری در وجوه اجرایی مربوط به سند صورت گیرد و کاری کنیم که مفهوم اجرا و عملیاتی و شاخص پذیرشدن اجرای سند قدری آسان‌تر شود، براین اساس در بخش‌های نیمه دوم سند یعنی مبانی سند بیشتر متمرکز شدیم، فصل یک، ۲، سه و نیمه اول فصل چهار نیاز به اصلاحات بسیار زیادی ندارد.

امانی طهرانی یادآورشد: بیشتر اصلاحات سند تحول بنیادین عبارتی است اما از نیمه دوم فصل چهار، پنج، ۶، هفت و هشت تغییرات بنیادین افزایش یافته است، البته در کل به دنبال این نبودیم که یک سند جدید ارائه شود، بلکه به دنبال اصلاح و ترمیم آن بودیم.

وی با بیان اینکه موارد مورد نیاز سند در حیطه عملیاتی شدن مورد بررسی و بازنگری قرار گرفته است، ادامه داد: به نظرم آنچه که تولید شده مقبولیت عمومی خواهد داشت و قدمی به پیش برای اجرایی شدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است تا نقطه تمرکز بنیادین خود را برای نظام موثرتر انجام دهد.
 

شاخص‌های ارزیابی اجرای سند تحول بنیادین

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش درباره زمان اجرایی شدن سند تحول بنیادین توضیح داد: اجرای سند، یکی از مهم‌ترین مفاهیمی است که باید آگاهی بخشی بیشتری روی آن صورت گیرد، چراکه اتحاد گفتمانی بسیاری روی این موضوع شکل نگرفته است، هنگام سخن از اجرای سند، نگاه به برون‌دادها یک معنا و توجه به فرآیندها معنای دیگری دارد.

امانی طهرانی افزود: موضوع اجرای سند تحول بنیادین در یک نگاه ساده و بدیهی به این معناست که برنامه‌های درسی در مدرسه مشخصه‌هایی دارند که سند این‌ها را توصیف کرده بطور مثال برنامه‌های درسی باید با ارائه محتوای مفید، موقعیت یادگیری موثری را ایفا  و دانش آموزان را به سمت رشد هدایت کنند، در واقع همان علم نافع که امروز از آن به درستی سخن گفته می‌شود.

وی ادامه داد: برنامه‌های درسی باید بر شایستگی‌های پایه یادگیری متمرکز باشند و دانش آموزان را به حد متوازن و متعادلی از رشد در ساحت‌های شش گانه برساند، بر این اساس اینکه برنامه درسی هم چقدر به این مشخصات نزدیک شده، نشان از اجرایی شدن سند تحول بنیادین است.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش عنوان کرد: کیفیت تدریس معلمان دومین مولفه در اجرایی شدن سند تحول بنیادین است، توجه به درصد معلمانی که از مسیرهای مجاز یعنی دانشگاه فرهنگیان وارد این شغل شدند و همچنین توجه به درصد معلمانی که مدرک تحصیلی آنها با رشته تدریس شان منتطبق است.

امانی طهرانی افزود: تخصص علمی معلمی، صلاحیت علمی درباره موضوعات تدریس شده، تسلط علم و هنر یاددهی و یادگیری معلم برکیفیت تدریس اثرگذار است، بر این اساس می‌توان گفت که کیفیت تدریس معلم قابل شاخص گذاری است. با مقایسه درصد شاخص‌های عنوان‌ شده به نوعی می‌توان اجرای سند تحول بنیادین را معنا کرد.

وی سومین شاخص ارزیابی اجرای سند تحول بنیادین را محور ارزشیابی و سنجش دانست و گفت: امروز در دنیا پذیرفته شده که بهسازی نظام آموزشی باید بر پایه داده‌ها انجام شود، حجم داده‌های تولید شده در این نظام و ارزشمندی و اعتبار این داده ها  هم از نظر کمیت و هم از نظر کیفیت اهمیت بسیاری دارد.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: همچنین این موضوع که آیا امروز نسبت به آغاز کار سند داده‌های بیشتر و بهتری تولید می‌کنیم یا خیر هم می‌تواند مبنای تصمیم‌گیری برای اجرای بهتر سند تحول بنیادین باشد، بطور مثال سنجش‌های پایه یادگیری مانند خواندن بطور فراگیر در کشور باید ارزیابی شود.

امانی طهرانی با بیان اینکه بهسازی آموزش باید برپایه‌ داده‌ها صورت گیرد، افزود: وقتی از مفهوم عملیاتی سند در زیرنظام‌ها صحبت می‌شود، باید مشخص شود که هم از نظر زیرنظام مالی و هم زیر نظام فضا و تجهیزات مانند ساختمان و زیبایی مدرسه اقدامات مناسبی نسبت به گذشته صورت گرفته است.

 هماهنگی سند تحول بنیادین با سند تحول دولت

وی همچنین درباره مطابقت سند تحول بنیادین با سند تحول دولت عنوان کرد: همه اسنادی که ظاهری موازی دارند مانند سیاست‌های ابلاغی مقام معظم رهبری، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، سند تحول دولت مردمی و سند  جامع  علمی کشو باهم یک سازگاری درونی بسیاری دارند که نه تنها مقابل هم نیستند بلکه پشتیبان یکدیگر هم هستند.

دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش افزود: حرف‌های اصلی سند تحول بنیادین با سند تحول دولت همراه است و مشکلی در این خصوص وجود ندارد.
 

ضرورت بازطراحی دوره‌های تحصیلی

امانی طهرانی درباره اهمیت حرکت سازمان پژوهش و برنامه ریزی در راستای اجرایی سازی سند تحول بنیادین اظهار کرد: در این خصوص باید بازطراحی دوره‌های تحصیلی صورت گیرد، اهداف، نقطه و شایستگی‌های سند هر دوره به‌طور دقیق مشخص شود و یک برنامه درسی مبتنی بر دوره‌های تحصیلی بوجود آید.

وی یادآورشد: سه سال اول دوره ابتدایی و دوره متوسطه دوم نیازمند بررسی بیشتری هستند و پس از آن به تبع دوره اول ابتدایی به سراغ ادامه پایه‌ها باید رفت. همچنین باید سهم رشد تمام ساحتی متعادل و متوازن در این دوره پرداخته شود.

امانی طهرانی خاطرنشان کرد: نقطه شروع آموزش و پرورش با کیفیت برنامه درسی، معلم بهتر و تمرکز نظام سنجش بر سنجیدن این قابلیت است.

به گزارش ایران اکونومیست، سند تحول بنیادین در آذرماه سال ۱۳۹۰ در شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب نهایی رسید.

این سند در هشت فصل تنظیم و براساس نظر کارشناسان و مسوولان آموزش و پرورش به عنوان نقشه راه وزارت آموزش و پرورش تعیین شده است.

  منبع: خبرگزاری ایرنا برچسب ها: مدارس ، وزارت آموزش و پرورش ، دانش‌آموزان

منبع: ایران اکونومیست

کلیدواژه: مدارس وزارت آموزش و پرورش دانش آموزان دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش اجرایی شدن سند تحول بنیادین اجرای سند تحول بنیادین سند تحول بنیادین سند تحول بنیادین سند تحول دولت امانی طهرانی صورت گیرد داده ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت iraneconomist.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران اکونومیست» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۲۹۵۰۹۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

تغییر عناوین و حجم دروس مدارس برای اجرای برنامه‌های پرورشی

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در این دولت مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم، گفت: دروس و حجم آنها برای اجرای فعالیت‌های ورزشی و پرورشی تغییر می‌کند. - اخبار اجتماعی -

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، رضا مراد صحرایی با اشاره به اینکه در این دولت مرگ 2030 را اجرا کردیم، اظهار کرد: در بدنه آموزش و پرورش افرادی بودند که همچنان به سند 2030 اعتقاد داشتند و حتی برای اجرای این سند بودجه و دفتر در آموزش و پرورش وجود داشت اما برای سند تحول بنیادین اعتباری نداشتیم.

وی افزود: برخی به اجرای سند 2030 و پایین آوردن سند تحول بنیادین اعتقاد داشتند.

صحرایی در پاسخ به این پرسش که دلایل بد بودن سند 2030 چیست، گفت: سند 2030 از خارج به ما دیکته شده است و همه بخش‌های آن نگران کننده است با این حال ممکن است، موارد خوبی مانند افزایش کیفیت را داشته باشد اما این موضوع در سند تحول بنیادین هم وجود دارد، وقتی سند داخلی داریم چرا باید از خارج سند بیاوریم.در سند 2030 مواردی وجود داشت که بر خلاف فرهنگ ایرانی بود مانند برابری جنسیتی در حالی که ما به عدالت جنسیتی اعتقاد داریم.

سند 2030 از جریان برنامه‌ریزی کشور حذف شد

وزیر آموزش و پرورش درباره دلایل عدم اجرای سند تحول بنیادین گفت: عدم اجرای سند مربوط به سال‌های گذشته است، هم اکنون سند 2030 به طور کامل از جریان برنامه‌ریزی کشور کنار گذاشته شده است و بهار سند تحول بنیادین را رقم زده‌ایم.

وی افزود: سند تحول به دنبال ایجاد حیات طیبه است و نظریه تعلیم و تربیتی کشور است و باید تمام آن را اجرا کنیم اما تا تحقق اجرای کامل آن فاصله داریم، چون سند به نقشه راه نیاز داشت البته نقشه راه سند تحول در سال‌های 93 و 97 تدوین شد اما از داخل اتاق وزرا بیرون نرفته بود که دلایل مختلفی دارد چون تمرکز بر سند تحول نبود و این سند رقیب دیگری داشت.

نقشه راه سند در شورای عالی انقلاب فرهنگی

صحرایی بیان کرد: تمام دستگاه‌ها برای اجرای سند تحول بنیادین وظایفی بر عهده دارند، هم اکنون نقشه راه سند را به شورای عالی انقلاب فرهنگی بردیم تا پس از تصویب به عنوان یک قانون تکلیف شده و تمام دستگاه‌های مسئول موظف به همکاری برای اجرا باشند.

وی ادامه داد: نقشه راه سند تحول بنیادین چند ویژگی دارد از جمله شاخص و برنامه سالانه مبتنی بر وضع موجود، از سال 1403 تا 1412را در قالب برنامه ملی شاخص‌گذاری کردیم، سند تحول بنیادین 6 زیر نظام مصوب و 458 برنامه دارد و یکی از اشکالات اجرایی این است که برای اجرای برنامه‌ها اولویت‌بندی نشده است.

خوشبختی این است که رییس‌جمهور بر اجرای سند تاکید دارد

صحرایی گفت: بنده با تمام وزرایی که بعد از تصویب سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش حضور داشتند مشورت و مشاهده کردم که اراده اجرای سند را داشتند اما محیط و شرایط فراهم نبود هم اکنون خوشبختی بنده این است که رئیس جمهور بر سند تحول بنیادین تاکید دارد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: شورای پشتیبانی سند تحول بنیادین به ریاست معاون اول رئیس جمهور و حضور رئیس سازمان برنامه و بودجه و سازمان اداری و استخدامی و سایر دستگاه‌ها تشکیل شد و تا کنون دو جلسه آن برگزار شده است، 7 پروژه پیشران ملی را تعریف کردیم که تصویب شد و نخستین آیین‌نامه با عنوان توسعه و تقویت مهارت‌های دانش‌آموزی در هیئت دولت تصویب شد.

2500 هنرستان کد اقتصادی می‌گیرند

 وی ادامه داد: طبق این آیین‌نامه، 2500 هنرستان در کشور تولیدی و کارآفرین می‌شوند هم اکنون هنرستان‌ها آموزشی هستند و کد اقتصادی ندارند.

صحرایی گفت: هم اکنون 39.8 درصد دانش‌آموزان در هنرستان‌ها تحصیل می‌کنند و در برنامه هفتم توسعه ذکر شده است که 50 درصد دانش آموزان باید به هنرستان‌ها بروند، هر دانش‌آموز متوسطه یک مهارت در آیین‌نامه مهارت آموزی در هیئت دولت تصویب شد همچنین آمایش رشته‌های فنی و حرفه‌ای متناسب با نیاز بازار کار انجام خواهد شد و کتاب‌های درسی نیز باید تغییر کند.

آخرین وضعیت تغییرات کتاب‌های درسی

وزیر آموزش و پرورش درباره تغییرات کتاب‌های درسی گفت: هم اکنون چهارچوب شایستگی‌های پایه طراحی شده و راهنمای برنامه درسی بر مبنای آن اصلاح شد و هم اکنون نوبت اصلاح کتاب‌های درسی است، کتاب‌های جدید پایه اول ابتدایی به طور آزمایشی اجرا شد که پس از دریافت بازخورد آن را به صورت گسترده در سطح کشور اجرا خواهیم کرد.

تغییر مواد درسی و حجم آن

وی افزود: تفکر و تعقل، هویت ایرانی و اسلامی، خودباوری، استدلال و یادگیری مهارت‌ها در تغییرات کتاب‌های درسی مد نظر است همچنین جدول دروس و جدول زمان در حال تغییر به نفع فعالیت‌های ورزشی و پرورشی است تا ساعت را برای این برنامه‌ها باز کنیم و برای تحقق آن مواد درسی و حجم آن تغییر می‌کند.

امسال نهضت توانمندی معلمان اجرا می‌شود

صحرایی بیان کرد: موضوع مهمتر از کتاب‌های درسی توانمندی معلمان است و امسال سال نهضت توانمندی معلمان است و برای تمام آنها برنامه‌ریزی می‌شود تا دوره‌هایی را برای ارتقای خود داشته باشند.

وزیر آموزش و پرورش درباره کمبود معلم گفت: ناقوس خطر کمبود معلم در آموزش و پرورش سال 1399 توسط مرکز نیروی انسانی به صدا درآمد و در 20 اردیبهشت سال 1400 اعلام کردند که مهرماه امسال 200 هزار نیروی انسانی کمبود خواهیم داشت.

صحرایی با اشاره به اینکه قانون رتبه‌بندی 31 شهریور 1400 اجرا شد و معلمانی که رتبه خود را گرفتند خود را بازنشسته نکردند تا 31 شهریور 1402که ناگهان 80 هزار معلم بازنشسته شدند و با یک سونامی کمبود نیرو مواجه شدیم، گفت: اکنون دانشگاه فرهنگیان طبق برنامه هفتم توسعه باید سالانه 25 درصد توسعه زیرساخت داشته باشد.

وی ادامه داد: مشکل اصلی دانشگاه فرهنگیان، زیرساخت آموزشی است و به لحاظ فضای آموزشی به اندازه 60 هزار دانشجو ظرفیت دارد و در این دولت یک میلیون متر مربع زیر ساخت دانشگاه فرهنگیان افزایش یافت.

30 ملک در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار گرفت

وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: چند روز قبل نزد رئیس جمهور بودیم و نخستین بار بود که رئیس‌جمهور از معلمان تقدیر کردند، در این برنامه رئیس دانشگاه فرهنگیان مشکل فضای آموزشی را با رئیس جمهور مطرح کردند و ایشان به بنده و رئیس دانشگاه گفتند که به همراه او به نهاد ریاست جمهوری برویم، در آنجا جلسه‌ای با حضور مسئولان مربوطه از جمله معاون حقوقی رئیس جمهور برگزار شد و آقای رئیسی پرسیدند که چرا مشکل فضای دانشگاه فرهنگیان حل نشده است و صحبت‌ها را شنیدند، در نهایت در این جلسه مقرر شد در اول مهر 30 ملک در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار بگیرد و تا 10 روز دیگر هر فضای خالی دیگری که شناسایی کردند باید تعیین تکلیف شود.

تصویب نقشه راه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

وی درباره مشکلات پرورشی در مدارس عنوان کرد: در بحث پرورشی مشکل اصلی نیروی انسانی است و سال‌ها به جز جذب از طریق دانشگاه فرهنگیان استخدام مربی پرورشی نداشتیم، امسال 19 هزار مربی پرورشی و تربیت بدنی برای مدارس استخدام می‌شوند همچنین طرح تحول پرورشی در دستور کار شورای عالی انقلاب فرهنگی است و موضوع دیگر جهت گیری است که امسال توجه به آسیب‌های اجتماعی است تا دانش‌آموزان را در برابر آسیب‌ها مصون کنیم و راه آن تبیین است و به همین منظور اردوهای نسل تمدن‌ساز را با حمایت نهادهای دیگر برگزار خواهیم کرد.

انتهای پیام/